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李政涛:受教育就是受苦

来源:学大教育     时间:2016-08-11 20:49:56


受教育是我们每个人必须经历的,对于教育的态度很多人都持有不同的想法。下面学大教育网为大家带来李政涛:受教育就是受苦这篇文章,希望大家可以认真阅读。

受教育就是受苦

我曾经指出,“受教育就是受苦”,“学习是一种劳动”。此言一出,即刻遭遇各种言之凿凿的“反驳”或“驳斥”,似乎有要我为那些在“应试教育”中受摧残受煎熬的孩子承担责任的意思,使我在惴惴然中有了负罪感。

我很能理解他们的“义愤填膺”,但显然,批评者误解了我的意思,他们把“实然判断”(受教育和学习的过程,离不开各种辛苦和劳苦),当成了“应然判断”(受教育就应该受苦),并且低估了“受苦”之于教育中生命成长的价值。至于这样的反驳“学习并非劳动,若是劳动的话,学校就该给学生付报酬工资了,学校在违法使用童工了,天下的中小学校长老师都该坐牢”,就更让我心生不安,恍惚间自己也离监牢不远了。

我眼中的“劳动”,无非是辛劳和劳苦的活动而已。我对此的感知,并非来自批评者所依据的《新华词典》,而是首先源于自身的学习体验和成长历程。

任何有助于生命成长的体验,都具有教育价值

正因为这样,我才会对史铁生所言“不断的苦难才是不断地需要信心的原因”,有惺惺相惜之感。在《病隙碎笔》中,这位在困难中炼成的杰出作家,描述了疾病的苦难体验之于他的生命意义:“生病也是生活体验之一种,甚或算得一项别开生面的游历。

我相信,醒悟之后的史铁生,即使不是脱胎换骨,也必定是与以往之他不一样的生命了。如此一来,他的患病,就有了成长价值,因而具有了教育价值:任何有助于生命成长的体验,都具有教育价值。这一价值既是史铁生“我向教育”的体现,也可能表现为“他向教育”。至少他的疾病体悟给予我以特殊的“教育”,我不仅将更加珍惜健康时的生命,也会因此学会在患病中学会安详和从容,把疾病中的呻吟,变成疾病前的箫声,尽管,这并不容易。

教育的力量,无所不在

如果说,有人群的地方就有教育。我们同样可以说,有故事的地方就有教育,因为有人群的地方就有故事,包括有关疾病的故事。

美丽、聪慧的女子崔雅,三十六岁邂逅了心理学奇才威尔伯,一见钟情后喜结良缘。然而,在婚礼前夕,崔雅却发现罹患乳癌,于是这段浪漫美好的姻缘,转化为两人共同挑战病魔的故事。

西方古语有言:“万事互相效力,叫爱神的人得益处”,万事也包括疾病和死亡。这两者带给他们二人的益处,是对生命和死亡的感悟,以及在相互超越中消融。他们共同把疾病变为人生的大修行,在修行中放下“旧我”,走向“新我”。。在我看来,疾病对他们而言,同时也是一种教育媒介:自我教育和彼此教育对方的媒介。

这样的教育,让崔雅感悟道:痛苦不是惩罚,死亡不是失败,活着也不是一项奖赏。

他们之于我的教育,是让我顿悟:有疾病的地方,也有教育。

这绝非对疾病的赞美,它只是表明:只要有教育的眼光,就能发现教育的伟力。教育的力量,无所不在。

李政涛:受教育就是受苦这篇文章是学大教育网为大家带来的,相信大家看了以后已经对作者的观点有所认识和了解,想了解更多相关内容请查阅学大教育网。

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