小学三年级语文课文《玩出了名堂》教案设计

三年级语文学习对大家来说相当重要，在学习三年级语文知识之前阅读老师制定的教案可以帮助大家掌握重点内容，因此在课前预习的时候要学会利用老师的教案，为此下面学大教育网为大家带来小学三年级语文课文《玩出了名堂》教案设计，希望大家能够认真阅读。

【教材分析】这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

【学习目标】

1、理解文中引号的用法。

2、细细品读课文，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发学生的好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强学生的创造意识。

3、写写自己玩中的乐趣或收获。

【教学重、难点】

1、引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。

2、写玩中的乐趣或收获。

【教学准备】

1、课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获。

2、了解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。

【教学流程】

一、导入新课

1、谈话导入：同学们，你们平常爱玩什么?

(学生交流。)

2、导入新课，揭示并板书课题：玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是《玩出了名堂》。(板书课题并齐读课题)

3、学生读课题，质疑。

教师可将学生提出的问题列在黑板上，如：

a、什么是“名堂”?

b、谁玩出了名堂?

c、他玩的是什么?

d、怎么玩的?

e、他玩出了什么名堂?

二、初读课文，了解“玩出的名堂”

1、教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂?我们继续学习、研究。

2、学生朗读第4自然段。

(1)自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的?他发现了什么?

(2)指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。

3、交流讨论。

(1)有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢?

(2)有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。

(3)有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。

4、转换角色想象。

组内交流：假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想?

5、朗读体会感情。

6、表达感悟。

了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么?

(可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定)

三、品读课文，欣赏“玩出的名堂”

1、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?让我们再来读读课文最后一段吧。

2、学生朗读第5自然段。

3、交流讨论：“小人国”指的是什么?他究竟玩出了怎样的大名堂?

4、指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。

5、再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现?(着重体会引号的用法)

四、替换朗读、理解引号的作用

课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么?

1、引导学生说说“小人国、居民、玩具”在课文中分别是指什么?(微观世界、微生物、显微镜)

2、让学生把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行替换，朗读。

五、课堂总结

(课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信同学们会对这些事例有所了解，可以交流交流。)

六、作业设计

小练笔：写一写玩中的乐趣和收获。(想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获。)但要注意这是小练笔，不能拔高要求。

板书设计：

15 玩出了名堂

兴趣 镜 片—→放大镜

观察 放大镜—→显微镜

思考 显微镜—→微生物

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