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课外阅读之描写刘少奇英雄故事-劳动制度的改革设想

来源:学大教育     时间:2015-11-19 16:07:33


刘少奇是我们众所周知的开国功臣,他老人家也为我们后人留下了许多物质财富和精神财富,他的制度改革是那一时代也是我们这一时代学习的模板,他的制度改革设想为我们现在社会制的改革和社会制度的更好建设提供了更好地制度保障。

我所说的两种劳动制度和两种学校制度,是结合的。还有一种是工业劳动制度与农业劳动制度的结合。两种劳动制度相互结合,两种劳动制度又与两种学校制度相互结合。与学校制度结合的这种劳动制度,简单讲来,就是在农村里面办半农半读的学校,农忙的时候耕田,农闲的时候读书。在工厂里面办半工半读的学校,一半时间做工,一半时间读书。至于一个星期做几天工,读几天书,怎么好就怎么办,要经过试验再决定。

这种半农半读、半工半读的学校,既是一种劳动制度,又是一种教育制度,同时又是一种学校制度,都是正规的。

实行这种劳动制度和学校制度的结合,在当前来讲有好处。这使我们有可能普及教育,而国家能负担得起,家庭也能负担得起。如果我们不实行这种制度,只实行现在的教育制度,即全日制的小学、中学、大学,我们这个国家就不能普及教育,办多了国家负担不起,家庭也负担不起。现在,有相当数量的学龄儿童不能入学。一方面消灭文盲,一方面大量的文盲又新产生了。小孩子现在也多。所以不想个办法,普及教育就没有希望。

我们革命胜利已经十多年了,仅仅普及小学教育不够,普及初中教育也不够,要达到中等技术学校毕业的水平。实行半农半读或者半工半读的教育制度,使小孩子自己可以弄到饭吃,又能读书,这样国家可以负担得起,家庭也可以负担得起了。因此,就有可能普及教育。

 现在,小孩子们要求升学,小学毕业了要求进初中,初中毕业了要求再升学,高中毕业了更要求升学。书越读的多,越要求升学。我看这个要求是正当的。我们的政府,我们的党,应该设法满足他们的这种要求。但是要有个条件,就是要自己搞到饭吃,否则,他们的家庭没有办法,国家也没有办法。半农半读、半工半读的办法,小孩子是高兴的,他种半年地或者是做半年工,能够有半年书读,要升学可以升学。小孩子能够接受这个条件。

同时,现在不是要求城市的青年下乡种地吗?这就要打通他们的思想。这个思想是可以打通的。如果城市青年下乡可以读书,还可以升学,那他们就高兴了。这对动员城市青年下乡有帮助。只要下乡有地种又有书读,大多数城市青年是愿意去的。

现在,我们全日制的小学、中学、大学,还不能减少。照现在这样办还是必要的。但是,是不是可以不增加?国家的经济情况好转了,教育经费每年可以增加一点。增加的教育经费,我看一律不办现在的这种学校,通通拿来办半工半读、半农半读的学校。这是从当前的意义来讲。从长远来讲呢,这种学校制度与劳动制度结合,可以初步地消灭脑力劳动同体力劳动的差别。一九五八年我到天津,在那里讲了一次。他们那个时候的热情很高,呼隆呼隆就办起来了。在工厂里面办了一百多个半工半读学校,各种形式的都有。最近几年没有人管他们,大部分自生自灭了。最近我又到了天津,再去问他们,他们还有七个工厂的半工半读学校从一九五八年一直办到现在,没有垮台,坚持下来了。现在有九千多个学生,已经有二千多人毕业了。他们办的是中等工业技术学校,有化工厂,有感光材料厂,还有电子仪器厂。上海办了一个工业大学,有几千学生,今年暑假就有八百多人毕业了。他们那里是平均有五年以上工龄的优秀的工人来学习。上海那个是大学,四年毕业或五年毕业。天津这个是中等技术学校,招初中毕业生,四年毕业。上海还有职业学校,还有工业中学。江西有共产主义劳动大学,也办了好几年了,也有人毕业了。江苏、广东农业中学办得也有成绩,开始也是一下发展起来,后来缩小了,现在慢慢又上来了。

据说这些毕业生能文能武。什么叫能文能武呢?就是既能从事脑力劳动又能从事体力劳动。他学了一门生产技术,既能当工人、农民,又能够在工厂的科室里面办事,在研究机关工作,有的还当了技术员。我觉得这些半工半读中等技术学校的毕业生,已经是一种新的人了。这些人跟我们不一样,跟你们不一样,跟现在的工人不一样,跟现在的农民不一样,跟现在的知识分子也不一样。他们是在我们新社会,在社会主义社会里面教育出来的一种新人。这一种人,就是我们国家的前途,我们所有人的前途。将来全体工人,全体农民,全体办公室的人员,通通要变成这个样子,把我们这个国家的面貌完全改过来。要改变中国的面貌除开建工厂、修水库、修马路等等,最重要的就是改造人。

我们常讲要消灭三个差别,即消灭脑力劳动与体力劳动的差别、城乡差别和工农差别。这是社会主义时期的任务,不是共产主义时期的任务。要把三个差别消灭了,或者基本消灭了,才有可能进入共产主义。我们现在就是社会主义时期,现在就应该逐步地消灭三个差别。

我觉得我们现在就要着手试验办半工半读、半农半读的学校,以便取得经验,将来推广。如果现在还不着手试验,我认为是迟了,时间也来不及了。现在着手试验,我觉得还不太迟。大体上一种学制至少要五年,才能够初步总结经验,扩大试验;要十年才有比较成熟的经验,加以推广。现在着手试验,要到十年以后才能大批推广。现在,革命胜利十五年了。如果现在还不着手试验,那么十年以后还不能推广,再过二十年才能推广,即是三十五年,那就迟了。因此,我建议每一个省、市、自治区,每一个大、中城市都着手试验,试办这种学校,以便在五年之后,总结经验,扩大试验,十年以后能够取得比较成熟的经验,普遍推广。

在农村里面,贫下中农的子女,要读书比较困难,因为要依靠他们搞家务劳动。但是,六七岁、七八岁的小孩,实际上不大能够劳动,家务劳动也不大能搞。办初小,多办一点全日制的,也办一部分半日制的,恐怕对贫下中农子女读书有利。小孩子到了高小,贫下中农就要依靠他劳动了,就不可能都读全日制学校。半农半读,或者是半日制的高小可以适合贫下中农的要求。高小、初中应多办半日制的。这种学校都应该算正规学校,不要算简易学校。

 此外,办农业中学的初中,恐怕原来的课程要改一下,大体相当初级的农业技术学校。当然也要学一点文化,学点语文、算术,学点农业技术基本常识,本地生产什么学什么。此外还要学一般的常识,如土壤学、植物栽培、昆虫、畜牧、林木、稻子等等。仅仅办初级农业中学不够,还要办中等农业技术学校。初中毕业之后,就不进高中了,进中级农业技术学校。这种中级农业技术学校,平常是三年毕业,搞半农半读,每年只学半年,可以四年毕业,或者四年半毕业。这种半农半读学校的开支,教职员的开支和其他开支怎么办?如果通通要国家给教员工资,国家也给不起,因为办得太多了。我想了一个办法,将来教员也是半工半读--半教半农、半教半工,教书的时候,拿点工资。

这种学校,节日、假日放假的办法可以考虑一下。我看不要放寒假、暑假了,只是农忙的时候种地,农闲的时候读书。节日也不要放假,读了书再讲。春节恐怕要放一点,不要放那么久,放四五天即够了。节日、假日和劳动的时间、学习的时间,要恰当安排,不要浪费时间。把这个时间集中起来,读书的时候读书,回家劳动的时候劳动。

大中城市可以有一些工厂办中等工业技术学校,半工半读。当然城市里面也可以办半农半读。工厂办半工半读学校,招初中毕业生,学中等工业技术学校的课程,四年毕业,或者是四年半毕业。如果是以农业为方向,学中等农业技术学校的课程,也要四年或者四年半。初中毕业生半工半读学四年或四年半毕业,大体上可以达到中等技术学校的水平。读完中等技术学校的课程,出来可以当技术工人,也可以当技术员,也可以在科室办事。此外,还有一些中等技术学校停办了,要开起来,也开半工半读。办这种技工学校,半工半读的学校,四年或四年半毕业,国家不亏本。学生创造的价值够教育经费、教员的开支以及学校的开支,可能还多。

这种学校的学生毕业之后,国家要分配,包下来。这种学生能上能下,最容易包。现在只包大学毕业的,全日制学校毕业的,就是这种不包,这太没道理。好包的你们不包,不好包的你们偏要包下来。所以,这种学校如果可以多办的话,就要多办。那种三年毕业的、全日制的技术学校可以少办或停办一些,慢慢地用这种半工半读的技工学校代替它们。如果多办这种学校,办哪些行业的工种,要计划一下,免得将来难分配。普通行业大约是可以分配的,比如机器制造、机器修理、电工、化工、土木建筑等,可以多办。此外,从事农业的可以多办,不会没有法子分配的。中等农业技术学校毕业了,他能够体力劳动,又能够脑力劳动,有什么不好分配呢? 这种学校制造出来的产品国家要收购,原材料要供应。这种学校国家根本不要拿钱,还可以收一点税,要收少一些。开始试办的时候,没有经验,要鼓励一下。

如果我们办这种学校,现在就要在农村里面、城市里面试验出一套经验来。有经验了,将来才能够推广。可不可以这样设想:再过五十年到一百年,中国的工人阶级,有百分之七十至八十的普通工人达到中等技术学校毕业的水平,或者是大学毕业的水平。农民有半数达到中等农业技术学校毕业的水平。在农民中有一半,工人中有百分之七十至八十达到这个水平,我们的国家就好了。这些人既能从事脑力劳动,又能从事体力劳动,他们可以当厂长,当车间主任,当党委书记、市长、县长等等,他有这个文化水平。但是,他们当了厂长、车间主任、党委书记、市长、县长等,一律不脱离生产。半天劳动,半天坐办公室。这时体力劳动者和脑力劳动者是一个人了,就他们来讲,脑力劳动和体力劳动的差别已经消灭了。到那个时候,说要消灭三个差别,阻力就小了。同时,到那个时候,官僚主义就搞不大成了。你当厂长,搞官僚主义,你下来,我来当。因为每一个工人都可以当厂长。那个时候,叫他厂长下来他也可以,他原来就是做工的。当厂长也是做半天工,既然不给他当厂长,他去做工就是了。农村人民公社的主任、支部书记也要参加劳动,至少要半天以上参加劳动。列宁讲,苏维埃国家为什么产生官僚主义?原因很多,有资产阶级、地主阶级的习惯势力等等。但是,列宁提到的头一个原因就是劳动人民的文化水平不够,此外还有旧的统治阶级的影响。我们中国如果到五十年至一百年以后,劳动人民的文化水平提高了,工人中间百分之七八十达到中等技术学校毕业的水平或大学毕业的水平,农民中也有半数达到中等农业技术学校毕业的水平,官僚主义就相当难搞了。

刘少奇是我们现代人心目中的英雄,他更是我国开国的英雄人物,他的一生给我们后人留下了无数的精神财富和物质财富,他的劳动制度改革设想对于我们后人来说,更是无价之宝。

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