培养孩子好习惯的关键点

有一年，当几十位诺贝尔奖得主在巴黎聚会时，记者问一位科学家：“请问您在哪所学校学到您认为最重要的东西?”

这位科学家说：“在幼儿园。”

“在幼儿园学到什么?”记者疑惑地问。

“学到把自己的东西分—半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;做错事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然。”

这出人意料的回答，表明了儿时养成的良好习惯对人—生的重要意义。

关键点之一：重在坚持

有位商人搬了新家后，买了一块价值上万的地毯。有一次，地毯中央被香烟头烧了一个小洞，很是显眼，他让妻子第二天把地毯换掉。可第二天一看，这种地毯缺货，一星期后才有，而商人已不再像昨天那么生气了。一星期后，商人已经觉得那个小洞无伤大雅，干脆不换了。

这个例子告诉我们，每个人对缺点和不好的习惯，在开始时觉得内疚，并要下决心改掉，可时间一长，就慢慢淡忘了并习以为常。

现在让我们想想，当家长们看电视娱乐节目时，孩子在做功课，起初家长觉得不好意思，可时间一长，就习惯了;有些家长在家打麻将，起初觉得对孩子有影响，以后要少打些，但时间一长，就习惯了;夫妻之间在孩子面前偶尔一次吵嘴觉得不好，可时间一长，也习惯了……

其实培养好的习惯是容易的，每天早起10分钟，少看电视5分钟，每天亲子谈心10分钟……

养成教育是个长期工程，它考验家长的是耐心和持久性。有研究表明，要养成一个良好的习惯，至少要重复约21次才有可能巩固，而时间越长，习惯越牢。

关键点之二：把握关键期

所谓教育的“关键期”，是指人生学习的好时期，在这个年龄段对孩子实施某种教育，可以事半功倍，而一旦错过，再想弥补就很困难了。

印度狼孩卡玛拉被人从狼窝中发现时8岁，由于多年和狼生活在一起，无论脾气、秉性、还是生活习惯，都和狼一样了。人们努力通过教育和训练使她恢复“人性”，但收效甚微，她2年多学会站立，6年多学会走几步路，4年才学会6个单词，直到17岁去世，她的智力、能力才是两三岁孩子的水平。其根本原因就是错过了“关键期”。

相反的例子，1972年人们在东南亚大森林中，找到了第二次世界大战时迷失的日本士兵横井庄一。他远离人类，像野人一样生活了28年，人的一切生活习惯甚至包括日本话都忘了。可只用了82天的训练，就完全恢复了人的习惯，适应了人类的生活，一年后还结了婚。虽然他过野人生活比狼孩卡玛拉多20年，但对他的教育和训练却比狼孩容易多了，其原因就是他没有错过受教育的“关键期”。

这两个案例说明，人的许多生活习惯、技能都是在幼年和童年这一关键时期培养起来的，这个年龄段的孩子具有很强的可塑性，大量的行为都会在这一阶段固化为习惯，因而，此时培养各种良好习惯最容易见效。

习惯的养成往往是从第一次开始的，无论是养成孩子的好习惯，还是纠正孩子的坏习惯，都应重视并抓住每一个“第一次”的教育时机。

比如小孩第一次拿别人的东西，他可能并不明白这样做是对、是错、后果如何，这个时候家长如果严肃地告诉他，这是绝对应该禁止的行为，他就会明白：这不是好事情，别人都不喜欢。相反，如果家长对此不予重视，甚至为占了便宜而沾沾自喜，对孩子有所夸奖，孩子就会有第二次、第三次，从而养成拿别人东西的不良习惯，甚至走上犯罪的道路。

十年树木，百年树人。培养和教育孩子是一个复杂的系统工程，而最根本的，是从培养孩子的良好习惯入手，塑造孩子优秀的性格，以打造孩子美好的人生!