孩子创造性思维的培养技巧

创新必须从娃娃抓起，随着时代的发展，培养具有创造才能的人已经成为教育中的一个重大问题。创造性思维能力，是未来人才的必备素质之一，也是检验孩子智力水平的重要依据。幼儿期是大脑发育最迅速的时期，这个时期幼儿语言发展也十分迅速。那么，如何在语言活动中培养幼儿的创造性思维呢?

1、老师、家长自己要有丰富的想象。

作为幼儿创造性思维的引导者，老师或者家长要会想象，保持一颗童心，引导孩子积极思考、想象，开启创新的门扉。如在活动中经常问：这像什么?他们怎么了?还有谁会来帮助他呢?他为什么会哭呢?等等。

2、为孩子营造一个轻松的、自由的语言交流环境。

孩子都喜欢与同伴交往，大家聚在一起的时候，往往无拘无束，争先恐后地发言。教师要以关怀、接纳、尊重、平等的态度与孩子交往，让孩子感觉和你没有距离，才能更好地激发孩子交谈的兴趣，如：“老师很喜欢你”，“我可以和你一起玩吗?”“我告诉你一个小秘密”等等。让孩子感觉和你亲，才能畅所欲言。老师可以设置一些启发性的问题，让孩子与同伴三三两两的讨论交谈，表达自己的见解。在这个过程中，激发了幼儿语言表达的兴趣。

3、用问题引导幼儿的发散性思维。

在语言活动中，提问要有科学性，要能启发幼儿的发散思维，要善于提出不同层次的开放性问题，因为幼儿能否成为活动的主人，积极参与活动，发展思维能力，关键在于教师的启发和引导。因此，在设计每一个提问时，首先把幼儿放在主体的地位，注意向他们提出多样性、启发性和能激发他们想象的问题，发展孩子的创造性思维。

4、注意事项：

如何用问题引导幼儿的发散性思维?如在谈话活动《假如我是孙悟空》中，老师向孩子们提出了两个问题：假如你是孙悟空，你会做什么?怎么做?孩子们马上进入角色，思维活跃起来。有的说：“假如我是孙悟空，我会变成一个隐形人，帮助警察叔叔捉坏人。”有的说：“假如我是孙悟空，我会变成宇宙飞船，带人们到天上去旅行。”……看!孩子们的想象是多么的丰富和有创意。又如在故事《小河马有用处》中，老师问幼儿：“小河马找到了自己的用处，小朋友，你有什么用处呢?你可以怎样做?”启发幼儿进行讨论，发表自己的见解。通过对这一系列的思考，幼儿能逐渐理清思路，进行创造性思维活动。