金榜之路
学大陪你
个性化辅导
关于我们  |  联系我们

你知道怎样拓展孩子的阅读能力吗?

来源:学大教育     时间:2013-06-13 10:55:29


对于3岁半到6岁的孩子,父母要适当延伸他们的阅读空间。因为婴幼儿在教育者的正确引导教育下,经过教读阶段和半独立阅读阶段的训练,读过几百篇文章之后,就有了一定的阅读能力,形成了读书的兴趣和阅读的习惯。在此基础上,对孩子读书的要求就提高一步,就要像对待小学三年级以上儿童那样,要求其大声朗读,读得准确,还要反复多读,达到纯熟乃至能够背诵的程度,以便达到阅读上口,印象深刻,对内容基本理解的目的。

教此阶段的幼儿读书应注意以下几个方面:

一、阅读面要逐渐加宽。

经过科学的早期教育,此阶段的孩子可达到小学毕业生2500个汉字的识字量。具备流利、正确阅读一般文章的能力。但是,孩子阅读的文章仍应以童话、寓言之类为主。在此基础上,逐步放宽阅读面,题材应多种多样,如英雄人物、工农生产、科技知识、文学常识、儿童生活、祖国山河、世界风光、历史传闻等都要读一些。这样,在阅读中孩子可以学到比较全面的知识,有助于他们的智力发展。

二、让孩子增加阅历.

孩子阅读的文章都是作者思想修养、文化教养、生活阅历、语言技巧的综合体现。孩子的阅读面拓宽后,接触到的文章内容也会丰富起来。因此,教育者要采取让孩子“理解文章在文章之外”的方法,经常带孩子走出家门,去参观游览,以增长见识。扩大孩子视野,增加孩子阅历,对于孩子理解文章、增长知识是大有益处的。

三、加强对孩子默读的辅导。

孩子在教读阶段和半独立阅读阶段,朗读部分要占读书时间的95%以上。到孩子有了一定的阅读能力后,默读的比例就会增加。特别是成人无暇辅导,孩子自己读书的时候,默读比例会占90%以上。这样,默读成为独立阅读的主要形式。在此阶段,就要对孩子的默读加强辅导,要求其逐步达到正确地读,力求理解文中意思,有适当的速度,读后完成一定作业的水平。

对孩子默读的辅导应注意如下几点:

1、鼓励孩子质疑问难。

孩子默读中,很可能会有一些生字不认识,一些词句不通。这对孩子理解整篇文章是一种障碍。为了解决这个问题,教育者应该经常鼓励孩子问生字、生词或不理解的句子。孩子如果提出问题就及时表扬。如果问得少或没有发问,教育者可以看孩子读的文章,找出自己认为他不认识的字,不理解的词语,让其认,让其解释。如果孩子不会,就教给他,并讲明有疑不问的坏处,促使孩子在默读中发问。

2、要布置默读任务,及时检查。

默读时不出声,别人看不出听不见,不易考察阅读质量。因此,要在孩子阅读前提出阅读任务、要求。如孩子要阅读一篇童话故事,就要求孩子读后回答文章写的什么事;事情发生的时间、地点;事情发生发展的过程;文中都写了哪些人,谁好、谁坏;文中最有趣的是什么等。这样,孩子才会认真看,努力记忆,那些读一遍弄不明白的地方,才会反复阅读。

孩子默读完了,教育者要及时检查。检查时,提出问题让孩子回答。如果回答不出,可以和他共同翻书,找找答案。需要注意的是,提的问题难度要小,一般三两句话能够回答完毕即可。

3、要鼓励孩子复述。

阅读后,要鼓励孩子把故事讲给别人听,可以促使孩子认真读书,训练孩子的记忆力和口语表达能力。在孩子口述的时候,听者要表现出很大的兴趣,孩子语言组织不好的地方要及时帮助,讲述不完满的地方要帮助孩子回忆,让其讲述完满。孩子讲述后,要夸奖孩子读得认真,讲得好,培养其复述文章的兴趣。

网站地图 | 全国免费咨询热线: | 服务时间:8:00-23:00(节假日不休)

违法和不良信息举报电话:400-810-5688 举报邮箱:info@xueda.com 网上有害信息举报专区

京ICP备10045583号-6 学大Xueda.com 版权所有 北京学大信息技术集团有限公司 京公网安备 11010502031324号

增值电信业务经营许可证京B2-20100091 电信与信息服务业务经营许可证京ICP证100956