初三语文下册-人生 勃兰兑斯

在初三语文学习过程中，我们会学习到很多经典课文，比如人生这篇课文。针对这篇课文难点知识的学习，我们学大教育专家为同学们带来了，初三语文下册-人生 勃兰兑斯教学设计。希望你在学习的时候，好好利用我们的教案。

[教学目标]

1、知识与能力目标：

①在学习中培养学生对课文的整体感知能力。

②培养学生概括提炼、分析归纳的能力。

③在合作、交流的过程中，培养学生表达创见的能力，尤其鼓励学生发表独特的见解;延伸拓展，学以致用，培养学生的文字表达能力、与老师和同学合作交流的能力。

④学习文中生动形象的比喻句，并运用形象的比喻抒写生命和人生。

2、过程与方法目标：

①反复阅读课文，在朗读中感知作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解。

②鼓励学生对课文的内容有自己的心得，能发表自己的看法，尤其是鼓励学生发表独到的见解，并用合作的方式，共同探讨问题，在思辨的过程中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的对话。

③由于篇幅所限，作者在本文中只写了一幅人生的总体画面和三种积极进取的人的活动景象，其实还可以用更多的画面场景和更多的人的形象来概括较为丰富的人生，因而可以鼓励学生续写第四、五种甚至更多的人或更多的场面，这既有助于激发学生对生活的感悟和体验，也是对学生进行写作训练。由于生活阅历所限，学生写起来可能不深刻、不生动，但只要写了，并写出了真情实感，就应该鼓励。

3、情感态度与价值观目标：

本文标题是“人生”，全篇都在探讨人生问题，学生学习本文是以阅读和研讨的形式体验揣摩人生意义。学习本文，除了进行必要的语文基本训练以外，还要进行情感态度和价值观的教育，这也是教材编写者选用本文的初衷。进行这方面的教育，不是游离于语文基本技能之外的，而是以之为基础，作自然的延伸。课前的提示语“阅读本文，对照自己，想想你将怎样选择自己的人生”已经作了要求。

[教学方式]

1、为鼓励学生发表自己见解，可用小组合作的方式组织学生自主探究文意及文章的内容、主题、结构等。营造宽松、民主、和谐的学习氛围，创造良好的自主学习情境，激发学生参与学习的热情。

2、让学生在读中理清思路，理解主要内容，并联系自己的生活实际，形成自己对课文内容和表达的心得，提出自己的看法。

3、引导学生调动自身体验，反思自己对“人生”的看法，鼓励有“独特的见解”，进行“个性化表达”。

4、将情感态度与价值观目标的实现自然贯穿于教学过程之中，而不应把它当作外在的附加任务，或者将它当作独立的环节来处理。要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，这是语文教学的重要任务。

5、鼓励学生与文本、与作者、与编者进行对话，有效地实现学生与学生、学生与老师、学生与文本的对话。

6、重视教与学的互动性，实行师生同读、同讲、同评、同议、同写，真正实现师生的互动，教学相长。

[教学构思]

1、导入激趣。联系生活，拉近学生与作品的距离，激发学生阅读表达的兴趣。

2、整体感知。速读课文，整体感知课文内容，为深入探究打下基础。

3、合作探究。四边互动，深入探究课文内容，鼓励学生发表独特见解。

4、拓展延伸。联系实际，张扬学生的鲜明个性，培养其创造性思维。

初三语文下册-人生 勃兰兑斯教学设计，在上面文章中我已经为同学们带来了分析整理。希望你在学习语文课文的时候，好好利用我们的总结。