小学数学可能性教学案例

进入小学二年级学习后，小学生要开始学习一些难点知识。比如数学可能性这个难点知识。针对这个知识点的学习，我们学大教育专家为同学们带来了，小学数学可能性教学案例以及习题总结，希望对你的学习有帮助。

教学目标：

1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

2、初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活

的联系。

3、培养学生思维的严谨性及口头表达能力。

教学重难点：

教学重点：通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。

教学难点：理解“一定”、“可能”、与“不可能”。

教学课时：1课时

教学过程：

一、游戏激趣、导入新知

1、师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗?我们来玩一个“猜一猜”的游戏好吗?

老师今天带来了一个漂亮的玻璃球，(举起双拳)它就在我其中的一个拳头里，猜猜会在哪只手里?

(左手、右手)

2、看来大家的意见不一样，老师来帮帮你们吧!(慢慢张开空着的左手，再重新握紧拳头)

(生：一定在右手里!)

3、为什么你们那么肯定玻璃球一定是在右手里呢?原来为什么不能肯定呢?

(老师有两只手，玻璃球可能会在右手里也可能会在左手里;但现在已经知道左手是空的，玻璃球就不可能在

左手里，那一定是在右手里了。)

4、你真聪明!看看猜得对不对?(张开右手，举起一个红色玻璃球。)

像这样，有些事情我们不能肯定它发生的结果，有些事情可以肯定它发生的结果，类似的例子还有很多。今天

这节课我们就来研究事情发生的可能性。(板书：可能性)

二、合作学习、探究新知

(一)一定

1、体验和猜测。看，老师带来了一个1号盒子(6只黄球)，里面装着6只球，请一位小朋友任意摸一个，老

师不看就能猜出他摸到的是什么球，相信吗? 学生随意摸球，老师猜它的颜色。

2、推想。为什么老师会猜得这么准呢?(因为1号盒里装的全都是黄球。)

3、验证。我们来看看是不是这样。(把球拿出来放到篮子里)

小结：果然，盒子里装的全都是黄球。如果继续摸下去的话，会怎样?(摸出的一定是黄球。)板书：一定

(二)不可能

1、看，老师还带来了一个2号盒子和一袋球。把3个白球和3个红球放到2号盒子里，现在任意摸一个球，你能

摸到黄球吗?

2、为什么摸不到黄球呢?(因为桶里一个黄球都没有，任意摸出一个，不可能是黄球。)

板书：不可能

(三)可能

1、那如果我想从这个桶里任意摸一个球，能摸出黄球，怎么办呢?

——把盒子里的球换成黄球就可以了。这样能摸出黄球吗?而且怎么样?能摸到其他颜色的球吗?(一定能摸

出黄球)

——在桶里再放进去几个黄球就可以了。好，老师再放进去2个黄球。

2、猜一猜，任意摸一个，结果会怎么样?(可能会摸到白球;可能会摸到红球;也有可能会摸到黄球。)

3、是不是这样，我们来验证一下好吗?请几位同学摸一摸。(教师用手按住学生的手)

——摸到了吗?自己猜猜看什么球?拿出来看看。

——大家猜猜看他会摸出什么球?你自己猜猜。

——如果再摸一次，你觉得会是什么球呢?

能不能肯定会摸出什么球?

刚才我们放了3个红球、3个白球、3个黄球，可能摸出红球，可能摸出白球，也可能摸出黄球。板书：可能

(四)类似例1

看，(出示)这儿的几个小朋友也在玩摸球游戏，他们都从口袋里任意摸出一个球，摸出的一定是红球吗?四

人小组先讨论一下。

师：哪个组愿意来汇报一下你们讨论的结果?

生1：小文的口袋里装的都是红球，所以她摸出的一定是红球。

生2：小刚的口袋里一个红球也没有，所以他摸出的不可能是红球。

生3：小红的口袋里有红球，又有黄球，所以她摸出的可能是红球，也可能是黄球。

三、联系生活、巩固新知

(一)教学例2

师：同学们，我们刚才通过玩一玩、猜一猜、说一说，学会了用一定、可能、不可能来描述游戏中的各种情

况。

其实，我们生活中的很多事情也具有可能性，今天老师带来了几个生活中的例子。下面，我们就用“一定”、

“不可能”和“可能”来判断一下，这些事情一定会发生打√，不可能会发生打×，可能会发生画○。

前3题，逐题分析。

后3题，我们用手势来表示，师示范。

最后一题预设：

看来同意“可能”的同学比较多，不过老师给大家带来了一则小资料：目前，全世界每秒钟大约出生4.3人、

每分钟大约出生259人、每小时大约出生15540人、每天大约出生37万人。

师：看了这则小资料，你现在想说什么?

(二)学生举例

师：刚才，老师用一定、不可能、可能举了几个例子。那你能不能也用一定、不可能、可能说说生活中的事情

呢?请先在小组里说一说，再说给全班听。

师：谁能用上这些词说一说?

在上面文章中，我已经为同学们带来了，小学数学可能性教学案例以及习题总结。希望你在学习小学数学难点知识的时候，好好利用我们的知识点。