高二语文课文满江红教案

满江红是岳飞最著名的一首诗词，在高中语文学习中我们会重点学习这首诗词。在这里呢，我们学大教育专家针对难点知识的学习，为同学们带来了高二语文课文满江红教案。希望你好好记忆教案整理的知识点。

教学过程：

课前准备：布置学生查找关于岳飞的故事，并查找有关本词的相关背景。

一、导入

1、介绍作者以及相关背景

(1)请学生讲述岳飞的故事，并对岳飞做概括性的描述。(展示图片)

(2)教师总结

岳飞(1103-1141)，南宋军事家，民族英雄。1103年，岳飞生于相州汤阴(今河南汤阴)一个农家，出生之时有大鸟飞鸣掠过屋顶，故取名飞、字鹏举。少时家贫，日间耕田割草，晚上以柴照明念书习字，尤喜读兵书。岳飞体魄强健、寡言淳厚、刚直义气且勇力过人，十几岁已能拉300斤硬弓、960斤腰弩，能左右开弓射箭，枪法“一县无敌”。1135年夏，岳飞率军镇压洞庭湖地区起义，被朝廷封为开国公。岳家军由于收编起义军人数猛增。次年，岳家军第二次北上出击，收复洛阳西南险要之地，夺取烧毁伪齐粮秣，逼近黄河。因朝廷不供军粮，功败垂成。虽升职太尉，壮志难酬，填《满江红》抒怀。1142年1月，岳飞被以“莫须有”(即或许有)罪赐死，岳飞手书：“天日昭昭，天日昭昭?”后，将毒酒一饮而尽，时年39岁。 岳飞死后，全家被抄，五子中除岳霖被人收养，余皆或充军岭南，或逃往湖广。甚至下属也被株连罢免或处死。直至高宗退位，孝宗为鼓士气，平民愤。才追复岳飞官职，将其遗骸依礼迁葬于西湖栖霞岭下。宁宗时，追封岳飞为“鄂王”;立岳庙。岳飞一生俭朴，不置田产，不积私财，不为后代钻营利禄。岳飞治军严谨，纪律严明。人称：“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。“撼山易，撼岳家军难”。打仗时他身先士卒，与土兵共甘苦，从不居功自傲，赢得了历代人民崇敬和同情。人们在杭州岳飞墓前铸造了秦桧夫妇等四个铁人，造象为双手反剪面，向岳坟跪着，墓阙上悬联：“青山有幸埋忠骨;白铁无辜铸佞臣。”今天我们读岳飞，就是读人的傲然脊梁，读民族的浩然正气，读历史的巍然丰碑。

岳飞没有专门的军事著作遗留，但其军事思想、治军方略，散见于奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》，又名《岳忠武王文集》。(摘要向学生介绍，以上学生介绍过了，就不重复了)

(岳飞事迹具见附后)

由此可见，岳飞不仅是武将，文采也非常好，那么，接下来，就让我们品读欣赏一下他的《满江红》。

2、整体感知课文

学生读后的感悟描述：你的第一感觉怎样?

(上阕稍慢，下阕稍快。或上阕的悲痛，下阕的激昂。)

初步归纳：《满江红》为词牌名，风格古朴、激昂、大气，全词分上阕和下阕，上阕速度稍慢，抒发悲愤之情;下阕速度稍快，情绪高亢激昂，

齐声吟诵

思考：岳飞一生的追求可以用哪四个字来概括?

明确：“还我河山”可概括岳飞一生的追求。(板书)

3、学习上阙

(1)请学生根据注释，翻译(可让学生课前完成此预习，课上就不用花时间讲了)

译文：愤怒得头发直竖冲开高冠，倚着高楼上的栏杆，潇潇的雨声刚好停歇。抬头朝着远方放眼，仰起首来对着天空大声呼啸，奋发图强的志气激动剧烈。年已三十，虽建立了一些功业却象尘土，八千里路的行军战斗有如披云戴月。一定不要轻意地让少年的头发花白，换来白白的悲伤凄切。

(2)朗读赏析

A、请学生齐读

B、指名学生朗读，说说每句应该重读的地方，为什么?

“怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。” (此句学生齐读，个别读后由师再范读)

分析：重读“怒”，“潇潇雨歇”舒缓一点，因为是景色描写。“怒发冲冠”是艺术夸张，是说由于异常愤怒，以致头发竖起，把帽子也顶起来了。

提问1：为什么愤怒?(用原文回答)

明确：“靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭?”

提问2：这是一个特写镜头，描绘了一个怎么样的抒情主人公的形象?

明确：忧愤国事，痛恨敌人的民族英雄的光辉形象。

引：“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。” ——柳永《八声甘州》

风景自是宜人，在这种情况下登楼远眺，自有一番郁结在心头。

B、“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。”

分析：重读“抬”，因为是动词以及“长啸”“激烈”，一般武侠小说中，才有长啸，英雄感叹，表壮怀之激烈。“啸”是感情激动大时发出的声音，要读得相对来说缓一点。“壮怀”，奋发图强的志向。

C、“三十功名尘与土，八千里路云和月。”

分析：重读：“尘与土”“云和月”“三十”“八千”。请学生看一下注释，理解什么意思。

上句表现了他蔑视功名，唯以报国为念的高风亮节，下句则展现了披星戴月、转战南北的漫长征程，又体现了任重道远、不可懈怠的自励之意。两句话把作者的爱与恨，追求与厌恶，说得清清楚楚。岳飞在这里非常巧妙地运用了“尘与土”;“云和月”。表白了自己的观点，既形象又很有诗意。

引：虚怀若谷，严以律己，身先士卒。补充小故事二、九。

D、“莫等闲、白了少年头，空悲切。”(此句学生齐读，个别读后由师再范读)

分析：重读：“白”“莫”“空”，劝诫人要惜时。

反映了作者积极进取的精神。这两句话很好理解，可作用很大，接着上面表达出的壮烈胸怀，急切期望早日为国家收复山河，不能等待了!到了白了少年头，那悲伤都来不及了。它有力地结束词的上片所表达的作者心情。既是激励自己，也是鞭策部下：珍惜时光，借加奋勉，以早日实现匡复大业。

提问：这句和我们学过的哪首古诗的意思相同呢?

明确：少壮不努力 老大徒伤悲。

引：花儿还有重开日,人生没有再少年。

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。(庄子)

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明)

光阴似箭催人老，日月如梭趱少年。(元·高明)

(以上每句分析完，都指导学生再齐声朗读，再个别读，或者师范读，以达到更好的朗读

训练的效果。下阙同。)

(3)小结

上阕写作者要为国家建功立业的急切心情。

(4)配乐齐读，让学生尝试背诵

在上面文章中，我已经为同学们带来了，高二语文课文满江红教案赏析。只要你好好利用我们的总结，就可以轻松学习语文古诗词。