五年级语文下册课文阅读大地的徐霞客说课稿

阅读大地的徐霞客是小学五年级语文学习的一篇课文，很多小学生在学习语文课文的时候不知道如何记忆课文的难点知识。针对这个问题，我们学大教育专家为同学们带来了，五年级语文下册课文阅读大地的徐霞客说课稿。

教师对教材的理解有多透决定了学生能走多远，对于《阅读大地的徐霞客》，我是这样解读的：它是北师大版五年级下册的一篇课文，课题新颖、含义深远，语言简朴、准确，全文紧扣“奇”字，多处采用对比写法，形象生动地表现了徐霞客卓尔不群的一生。在研读中，我认为文本的重点应该是“奇人”，奇志、奇举、奇书造就了徐霞客这位奇人。

根据解读，结合新课标精神和单元主题，我确定教学目标为：

1、继续培养学生借助资料理解课文能力，概括和表达能力，感悟“奇人”，体会作者表达的思想感情。

2、品词析句，培养学生掌握语文学习方法。

3、培养学生探究意识，激发探索自然奥秘的思想感情。

本课的教学重、难点为：体会徐霞客的千辛万苦，感悟他的科学研究精神，引导学生归纳和应用语文学习方法。

古希腊学者说过，学生不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。根据素质教育和创新教育精神，我选择以下教学方法

多媒体辅助法 、 情景导入法 、换位体验法。学法上，我把学习的主动权还给学生，倡导自主探究的学习方式，引导学生自我归纳、应用。

下面是教学流程。首先是复习旧知，导入新课，与学生一起板书“徐霞客”，快速进入文本。

感悟奇志。高年级语文能力的培养，不仅要求会读，还要善于捕捉文中的字眼，迸发出思维的火花。我让学生充分朗读第二部分并紧抓对比写法感悟奇志，用笔划出体现奇人的词语或句子并写批注，引导学生抓住“卓尔不群”，对比徐霞客与当时读书人的不同之处展开分析，并在白板上做批注示范，引导学生归纳语文学习方法：读，划，写，交流，共享。

研读奇行。学生快速浏览其他部分，选择自己最有感悟的部分应用学习方法进行研读。在体验学习过程中，我用以下方法扶助：

创造想象，发散思维。引导学生探究徐霞客千辛万苦时，结合插图想像长途旅行的日日夜夜中他可能还会遇到哪些困难。让学生抓住 “攀、涉”等关键词进行想象，引导他们体会不求功名、立志考察的徐霞客，的确是一位卓尔不群的奇人。

激情渲染，换位体验。当学生谈到徐霞客奇在不避艰险求真求实时，我引导学生抓住三位同伴的表现进行对比，运用激情语言进行渲染，巧妙设置换位体验。

补充资料，激发情感。语文学习应当有一个开放的空间，源于生活，还要回归生活。在研读奇书时，我展示《徐霞客游记》中对黄果树瀑布描写的一段文字以及国内外的评价，拓展眼界，凸显 “奇书”。

理解主要内容后，再次回归课题：为什么叫他“阅读大地的徐霞客”?学生充分发言后我激情概括徐霞客用一生诠释一句千古名言---读万卷书，行万里路。突破难点，升华情感。

所谓语文，既语能文，语是表达，文是书写。最后我设计了写格言的互动环节，并布置了小超市课外作业。

好的板书是课文浓缩的精华，我抓住文章的重点，设计这样的板书：作者运用对比，赞扬了徐霞客是一位奇人，写的书是一本奇书，他的一生与贡献象两座险峻的山峰屹立在世人的心间。

以上就是我的说课内容。

在上面文章中，我已经为同学们带来了五年级语文下册课文阅读大地的徐霞客说课稿知识整理。希望你在学习语文课文的时候，好好利用我们的总结。