高一生物课文染色体变异及其应用课件

在高中生物学习中，我们会学习到很多难点知识。针对生物难点知识的学习，我们学大教育专家为同学们带来了教案赏析。下面为同学们带来了，高一生物课文染色体变异及其应用课件整理，希望对你的学习带来帮助。

一、教学目的：

1、使学生明确掌握染色体组、单倍体、二倍体的概念，单倍体的特点及其在育种上的意义。

2、使学生明确多倍体的概念，形成原因及其特点。 3、使学生了解人工诱导多倍体在育种上的应用和成就。

4、染色体结构变异的的形式

5、染色体结构变异对生物性状的影响

6、染色体结构变异在生产中的应用

二、教学重点、难点：

教学重点：

多倍体育种原理及在生产上的应用。染色体结构变异对生物性状的影响

教学难点：

区分单倍体和二倍体或多倍体划分的依据。染色体结构变异在生产中的应用

三、板书设计：

一、染色体数目变异

1、整倍性

2、非整倍性

二、染色体组概念

三、应用

四、染色体形态结构及变异

1、染色体形态

2、变异

五、结构变异对性状的影响

六、在育种上的应用

四、教学过程：

引言：记得我们在第一章学习细胞有丝分裂时，根据有丝分裂的特点，明确每一种生物都含有一定数目的染色体，这样就保证了染色体上的遗传物质在亲子两代间的连续性，从而表现出遗传性状的相对稳定性。然而，一切事物都是变化的，染色体也不例外。当自然或人为条件发生改变时，会使一些生物的染色体在数目和结构上也发生变化，从而引起生物性状发生改变，我们把这种变异叫做染色体变异。

讲述：一般来说，生物体细胞中染色体数目能保持稳定，但在某些特殊情况下，如受到外界环境条件或生物内部因素如自然和人为因素等，生物体细胞中的染色体数目会发生改变，从而产生可遗传的变异。

染色体数目变异

非整倍体：细胞内个别染色体增加或减少。

讲述：这种个别染色体数目的增减会打破原有遗传物质的平衡，从而影响生物体正常的生长发育：如①先天性愚型(21三体综合症)②性腺发育不良(X0)③单发性小睾丸症(XXY)

例题1(投影)

整倍体：细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。

⑴染色体组

讲述：生物体细胞中的染色体通常是成对存在的，如人23对，果蝇4对

投影：雌雄果蝇体细胞染色体组成示意图

提问：

●果蝇体细胞中有多少对同源染色体?

●其中常染体有多少对?性染色体有多少对?分别是哪几对?

投影：雌雄染色体组图解

讲述：观察雄果蝇精子中一组染色体，不难发现，其中的每条染色体在形状、大小上各不相同，是一套完整的非同源染色体，这一组染色体就是一个染色体组。

投影：雌雄果蝇体细胞的染色体组成图

提问：如果把果蝇体细胞中的8条染色体分组，每一组的染色体形状大小各不相同，可以分成几组?哪几组?果蝇体细胞中有几个染色体组?

染色体数目变异的基本类型类型 公式 染色体组 整倍数染色体变异 　 　 单倍体 n (ABCD) 二倍体 2n (ABCD)(ABCD) 三倍体 3n (ABCD)(ABCD)(ABCD) 同源四倍体 4n (ABCD)(ABCD)(ABCD)(ABCD) 异源多倍体 4n (ABCD)(ABCD)(A'B'C'D')(A'B'C'D') 非整倍数染色体变异 　 　 单体 2n-1 (ABCD)(ABC) 三体 2n+1 (ABCD)(ABCD)(A) 四体 2n+2 (ABCD)(ABCD)(AA) 让学生观察果蝇的染色体图(图5-8、图5-9)，并阅读染色体组的部分内容。

在此基础上用多媒体教学出示制作的雄果蝇染色体组图解活动课件，银幕显示图5-9所示雄果蝇体细胞中染色体组成图。

老师问：果蝇体细胞中有几个染色体，几对同源染色体?其中几对常染色体和性染色体?

学生答：8个染色体，4个同源染色体。　 3对常染色体( 、、)，1对性染色体(雌果蝇为XX，雄果蝇为XY)。

老师问：雄果蝇形成精子时必须进行减数分裂，请同学们回忆一下，减数分裂时同源染色体的变化特点是什么?

学生答：同源染色体要发生分离，非同源染色体要发生自由组合。

接着银幕显示图74示意果蝇体细胞经减数分裂分别进入两个配子。

老师问：两个配子中染色体数相等吗?分别是多少个?各是什么?

学生答：相等。分别是4个，应该是X、、 、和Y、、、。

老师问：对一个配子而言，染色体形态大小相同吗?为什么?

学生答：不同。一条一个样。因为不含同源染色体。

教师归纳：象果蝇生殖细胞那样，形态、大小不同的一组染色体叫做染色体组。并由此得出：不同种的生物，每个染色体组所含的染色体数目和形态是不同的。●细胞内形状大小相同的染色体有几条?就是有几个染色体组?如

含三个染色体组。

细胞内控制同一性状的基因有几个，就是有几个染色体组，如

AaaBbb含三个染色体组

例题2(投影)

提问：人和果蝇的体细胞分别含多少个染色体组?

讲述：像人、果蝇、玉米这样的生物，凡是由受精卵发育而成的体细胞中含2个染色体组的个体叫二倍体。

⑵二倍体

二倍体概念(投影)

讲述：由此推下去：由受精卵发育而成的个体，体细胞含三个染色体组的个体叫三倍体如香蕉，四倍体：马铃薯，六倍体：普通小麦。像香蕉，马铃薯，普通小麦这样的生物，凡是由受精卵发育而成的个体，体细胞中含三个或三个以上染色体组的叫多倍体。

(3)三倍体

①多倍体概念(投影)

讲述：多倍体在动物中很罕见，但在高等植物中，到少有三分之一以上是多倍体。

投影：二倍体和四倍体水稻体细胞染色体组成图

总结：判断生物是几倍体的主法：由受精卵发育而成的个体，体细胞中含水量几个染色体组就是几倍体。

例题3，例题5(投影)

讲述：在自然界中多倍体是怎样形成的呢?

②多倍体产生原因

讲述：通过资料“帕米尔高原上的高山植物有65%左右是多倍体”得出外界环境剧烈变化如温度骤变是形成多倍体的主要诱因。

投影：多倍体形成原因及示意图

讲述：如上述染色体数目加倍发生在减数分裂过程中，就会形成染色体数目也相应加倍的配子，这样的配子受精后就发育成多倍体植株。

例题4(投影)

讲述：在自然条件下，能产生多倍体，毫无疑问，在人为条件下当然也能诱导多倍体的形成

③人工诱导多倍体在育种上的应用

多倍体的特点

讲述：与二倍体相比，多倍体植株的茎、叶、果实等器官明显增大，糖类、蛋白质等营养物质的含量增多，因此多倍体本身在生产上有它的应用价值。

人工诱导多倍体

投影展示人工诱

四、染色体结构及变异

阅读课本，学生观察染色体的类型，

教师总结：

中着丝粒染色体，亚中着丝粒染色体，近着丝粒染色体，具随体的染色体

那么染色体是不是结构不改变的呢，今天我们介绍一下色体结构的改变：

染给出染色体结构变异的图解，逐个讲解。⑴染色体缺某一片段;⑵染色体增加某一片段;⑶染色体的某一片段接到另一非同源染色体上;⑷染色体某一片段位置颠倒。

讲述：染色体结构的改变，都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。大多数染色体结构的变异对生物是有害的，但也有少数变异是有利的，人们研究染色体结构的变异可以为生产实践服务，也可以为人类健康服务。

讲述：在自然条件或人为因素的影响下，染色体发生的结构变异主要有4种：

1.染色体中某一片段的缺失(上图1);

2.染色体中增加了某一片段(上图2);

3.染色体某一片段的位置颠倒了180。(上图3);

4.染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上(上图4)

染色体的结构发生了改变，会使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而导致生物性状的变异一般认为，染色体的结构变异起因于染色体或染色单体的断裂，每一个断裂产生两个断裂端，它们将沿着三条途径发展：

1、保持原状，不愈合，最终丢失不含着丝粒的片段————缺失。

2、同一个断裂的两个断裂端重新愈合，回复到原来的结构。————不发生变异。

3、某一个断裂的一个或两个断裂端与另一个断裂产生的断裂端连接，引起变异。

名称 图解 现象 缺失 染色体上的某一区段及其所带有的基因一起丢失，从而引起变异的现象。 重复 染色体上增加了相同的某个区段而引起变异的现象。 　倒位 染色体发生两个断裂以后，某一区段连同它带有的基因顺序发生180度的倒转又重新接合并引起变异的现象 易位

非同源染色体间相互交换染色体片段 以上的各种结构的改变，都会使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序，甚至基因的结构发生改变，从而导致性状的变异，其中大多数的变异是对生物体不利的，有的甚至是致死的。

总结

现在我们来总结一下：象果蝇的生殖细胞那样，形态、大小和数目都不相同的染色体叫染色体组。以染色体组的数目为依据来划分，凡是体细胞有两个染色体组的个体为二倍体，凡是体细胞中有三个以上的染色体组的个体为多倍体。多倍体形成的外因是外界条件(自然条件或人为条件)的剧烈变化，内因是染色体复制后细胞分裂受阻，使细胞核染色体加倍。

高一生物课文染色体变异及其应用课件，就是上面文章中为同学们带来的知识点了。只要你在学习的时候，好好记忆我们的知识，就可以轻松学习生物。