为什么爱上教育写作

教育对一个国家和民族来说至关重要，要想使国家经济生活水平提高必须要重视教育，现在有很多人认识到了教育的重要性，开始了教育写作，下面学大教育网为大家带来为什么爱上教育写作这篇文章，希望大家认真阅读。

2006年3月27日之前，我的写作还是以文学创作为主，写诗歌，写散文，写评论，偶尔写教学论文，纯粹是为了完成形式主义的任务。

但是，从这一天开始，我的重心转向了教育写作;从这一天开始，我指导一年级下学期的弟子们学写日记，我也同步记录辅导、批改、讲评情况，每个工作日一篇，每篇大约4、500字，总共写了60篇，大约3万字;从这一天开始，一发不可收拾，我带的班级逐年升级，我的教育随笔教学日志也在继续笔耕不辍，相继写下了：《二年级日记教学系列叙事》【约7万字】，《三年级作文教学随笔》【约4万7千字】，《鸡毛蒜皮四年级》【约11万8千字】，已经正在连载的《气定神闲五年级》【已经写了约6万字】，统共三年半的时间内，写了大约32万多字!这个数字令我本人也吃惊，不可思议，就那么随便敲打，居然这么多篇幅。我是真正领悟了绳锯木断、水滴石穿的含义了。

不敢妄言教育写作让我脱胎换骨，但和三年多前比，自我感觉变化还是不小的。在那个明媚的春天之前，我一直醉心于指导、点评、推荐学生的习作到全国各地的少儿报刊上区发表，热衷于组织稿件参加各级各类的作文大赛，从来没有考虑写什么教育日记。是教育论坛上那些优秀同行的教育叙事教育随笔吸引了我，也激发了我的冲动;是想在语文教改上做点试验做点探索的资料保存需要，促使我不厌其烦地记录下自己的行为和思考;是对儿子对弟子的许诺，要和他们日记打擂的豪言壮语，逼迫我梳理、检视教育生活中的成败得失，才用随笔的形式呈现出来。

当然，也来自自己对教育本质的思索，对教师职业定义的重新厘清，对专业成长内涵的深入咀嚼。教育，最美丽的是细节。然而，由于人性中与生俱来的惰性，由于日复一日教书育人的繁琐，由于职业生涯的高原现象，更由于这种坚持需要极大的毅力，所以，很多美丽的细节随风而逝，令人扼腕叹息。那些刹那间迸发的教学灵感，那些鲜活灵验的育人妙招，那些枯燥的沙漠里盛开的师生和谐相处的鲜花，全部湮灭在茫茫的日月风尘里了。

让细节的泉水浇灌干涸的心田，让生动的彩虹驻留记忆的长空，让教育的风景见证我们的成长。是的，是师生的共同成长!和一位老师QQ交流时我表达过这样的观点：学生在长大，我也在成长。实施新课改之初，我的触动并不很大;但是，自从毫不懈怠地写了教育随笔之后，我的目光变得敏锐了，对学生对班级的观察愈加细致。很多理念也在潜移默化地更新，因为反思，因为用文字记录的反思，更能促进一个教师吐故纳新。

现在，每个工作日里发生的一切现象，鸡毛蒜皮，鸡零狗碎，一地鸡毛，都随时可能进入我的写作视野。我用自己的写作实践体验着日记的写法，用自己的切身体会同孩子们交流怎样选材，怎样拟题，居然比以前的“空对空导弹”效果显著得多。

有时候，一天之内发生的事情比较多，舍不得一下子把素材都写完，就列个简单的提纲储存下来，等到有的工作日内没米下锅，再动用储备粮库。也有这样的情况，脑海里偶尔闪过一个值得写的话题，但一时感觉材料不够丰富，展开来谈火候不够，就冷处理，先记下话题，等到酝酿成熟，感到不吐不快了，便一口气在电脑上敲下来。

我的教育随笔经常要引用学生的文字，那么多日记本作文本带来带去麻烦，而且引用的大多是作者的片段，我就在办公室用纸条快速摘抄，字迹潦草也无所谓，自己认识就行，回家后再插进我的文章，当然，摘抄时就顺便做了一点润色。电光石火间闪现的写作话题，我也经常用小纸条记下来。好记性不如烂笔头，这样每晚坐在电脑前写连载日记的时候，就不会苦思冥想，而是思路顺畅，滔滔不绝。

论坛老师和学校同事有人说我是快手，有人夸我是聪明，每天一千来字的随笔一挥而就，他们是可望而不可即。其实，只有我自己清楚，我是准备工作做得比较充分，加之上班时留心观察，勤于思索罢了。每个老师能这么做，也能写得出来，写得比我棒。

爱上教育写作是一种幸福，不爱者没有资格驳斥这一结论。而今，每次重读三年前两年前一年前那些与弟子们朝夕相处的日子里的点点滴滴，读着由蹒跚学步到健步如飞的每个镜头下的一张张纯真笑脸，作为教师这种职业才有的幸福感便满溢了胸襟。退休以后，所有的文字加在一起，构筑了我蜿蜒坚固的心灵长城，足以抵御衰老、失落、寂寞的侵袭。所以，即便为晚年的温馨、满足、安详着想，我也该一直写下去!

为什么爱上教育写作大家已经阅读过了，教育是一件伟大的事情，只有人人都尊重和重视教育，教育事业才能更加快速的发展。