王几何导学案

学习并不仅仅意味着学生的学习，教学对于老师来说也是一门学问。在教课之初教师们需要备好教案帮助同学们学习。下面学大为大家提供的是王几何导学案，希望教师们能够掌握教案的准备技巧。

【导学目标】

1.知识技能 学习本文叙述故事的方式，品味本文的语言特点。

2.过程方法 反复阅读课文，梳理文章结构，分析人物形象。

3.情感态度 了解王老师高超的教学技艺、幽默风趣的教学风格。

【导学重、难点】

1、学习选择典型事件表现人物特点。

2、把握各种描写对表现人物性格的作用。

【预习作业】

1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。

哄堂大笑 绰号 洗耳恭听 弥勒佛 得意忘形 铁杵 持之以恒 鸦雀无声 铭记

2.阅读全文，概括文章内容。

【资料链接】

1. 走进作者

马及时，四川都江堰人。1997年加入中国作家协会。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书(4册)，诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》等、歌词《茶山谣》等。

2. 文题背景 文体解说

标题“王几何”不仅表明了本文的写作对象，同时以绰号为题，能引起读者的阅读兴趣。

【导学步骤】

一、导入

同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师，她们一个温柔美丽，深受学生爱戴;一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。今天，我们一起来认识一位有些另类的老师，他以自己独特的教学方式赢得了学生的青睐，他就是——王几何。

检查预习作业：

绰号(chuō) 洗耳恭听：专心地听。 弥勒佛(mílé) 铁杵(chú) 铭记(míng)

哄堂大笑(hōng)：形容全屋子的人同时大笑。

得意忘形：高兴得无法控制自己。

持之以恒：长久坚持下去。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。

二、初读课文，整体感知

1.请用简洁的话概括文章的主要内容。

明确：文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。

2. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些?

明确：(1)王老师哑笑。 (2)王老师公布自己的绰号。 (3)王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 (4)同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。

3. 王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(用原文语句回答)

明确：反手画圆和三角形。 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。

三、再读课文，细心品味

1. “同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。

明确：王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。

2. 综合全文看，王老师是一个怎样的人?

明确：王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。

3.文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么?作者是如何表现出来的?

明确：示例：和蔼——“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”通过对王老师的外貌描写来表现。 幽默——“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”通过对王老师的语言描写来表现。 教学有方——“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”通过对王老师的语言描写来表现。

4.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用?

明确：写“我们”的反应，尤其是“我们”的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。

四、拓展延伸“写一写 练一练”

写一件事来表现你熟悉的人物的性格特点。注意加入对人物的描写。

教案的准备对于教师来说是一门学问，上文学大为大家提供的是王几何导学案，希望教师们能够掌握教案的准备技巧，取得进步。