高一化学上册硫和氮的氧化物教学设计

高一化学大家要打好基础，这样才能学好高中化学知识，学习化学要掌握好的方法，在预习的时候参考教学设计能够使自己提前了解所学的重要知识点，为此下面学大教育网为大家带来高一化学上册硫和氮的氧化物教学设计，希望大家能够利用好教学设计。

一、教学目标

1.知识目标。掌握二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮的性质，了解大气污染的原因及其控制。

2.能力目标。通过对SO2氧化性和还原性的推测及验证，培养学生的实验设计与综合分析能力。

3.情感目标。了解酸雨形成的途径及防治方法，增强环保意识;通过对氮氧化物的功与过的探讨，认识事物的两面性。

二、教学重点与难点

重点：二氧化硫和氮的氧化物的性质。

难点：SO2的氧化性与还原性;有关NO、NO2、O2等混合气体与水反应的简单计算。

三、教学方法 自学讨论、资料搜集、实验探究、对比归纳。

四、课时安排 2课时。

五、教学过程

[第一课时]

[引入]利用网络搜索查询当地城市某一天的空气质量报告，通过相关数据分析提出下列问题。

1.为什么空气质量报告中要提供SO2、NO2的指数?它的意义何在?

2.空气中的SO2、NO2主要来源是什么?

[课堂讨论]启发学生从自身感受的角度讲述大气污染的情况。

[幻灯展示]酸雨的形成及其危害。

对以上问题要更深一步了解，引入本节课的课题——硫和氮的氧化物。

[板书]第四节硫和氮的氧化物

[课堂引导]SO2是一种非金属氧化物，初中阶段我们学习过的CO2也是一种非金属氧化物，它们性质上有何异同?

[自学辅导]学生按提纲回忆已学知识，分段阅读教材，对比归纳，学生代表发言。

学习提纲：

1.CO2的物理性质与化学性质。

2.SO2的物理性质与化学性质。

[对比归纳]二氧化碳和二氧化硫CO2SO2物理性质无色、无气味气体，密度比空气大，可溶于水。无色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶于水。化学性质①一般不能燃烧，也不支持燃烧。

②与水化合CO2+H2OH2CO3

③与碱反应

CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O①与水化合;

②与碱反应;

③漂白作用;

④既有氧化性又有还原性。

[拓展延伸1]

CO2是酸性氧化物，SO2也是酸性氧化物。我们如何验证一种氧化物是否酸性氧化物?

[教学引导]从酸性氧化物的定义分析;从大多数酸性氧化物与水作用的情况分析;引导学生设计实验进行验证。

[实验探索]小结学生讨论，可参考设计如下实验供学生动手探索：

1.在澄清石灰水中通入SO2气体。

2.在通入SO2的蒸馏水中滴加石蕊试剂。

[拓展延伸2]

从上面的实验和以前学习的知识了解到SO2、CO2通入石灰水中都能使石灰水变浑浊，要求学生写出相关化学反应方程式。提问学生：如何鉴别SO2、CO2两种气体?

[教学引导]利用SO2的气味、漂白性、还原性等进行鉴别;组织学生讨论;学生动手实验可参考如下设计。

1.收集SO2、CO2各一瓶，闻气体气味;

2.将SO2气体通入品红溶液中;

3.分别将SO2、CO2气体通入酸化的KMnO4溶液中。

[拓展延伸3]

SO2可使紫红色KMnO4溶液褪色，是由于SO2的漂白作用吗?

[分析讨论]引导学生从氧化还原反应的角度分析SO2，在SO2中硫是+4价，它可以在反应中升高，也可降低，故SO2既有氧化性又有还原性。

[知识迁移]写出下列化学反应程式：

SO2+KMnO4+H2O——

SO2+Cl2+H2O——

以上内容就是学大教育网为大家带来的高一化学上册硫和氮的氧化物教学设计，希望大家能够通过阅读教学设计提高自己的化学学习水平，更多的高一化学教学设计请查阅学大教育网。